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作者:左汶骏     时间:2019-08-13

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曾几何时,网络被视为只言片语的集散地、道听途说的原产地。这些对网络的陈旧认识,正在随着网络的发展而逐步被抛弃。今天,我国网民的数量已超过1.5亿,因特网全面渗入中国人的日常生活,网络文化产业正在赶上并超过传统文化产业的规模,网络文化变得日益丰富,网络理性的力量正在成为主流,对年轻一代的影响尤甚。那种忽视网络价值、贬低网络影响的观点,在信息技术日益发展的今天,是违背历史唯物论的。

荆楚网消息(湖北日报)(记者王晶)10日,省委常委张昌尔来到中南财经政法大学看望慰问寒假留校学生,调研如何搞好高校学习和实践科学发展观活动。他强调,要把促进大学毕业生就业作为高校学习实践科学发展观、办人民满意教育的重要举措。

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王学东:近几年,北京生源质量较好,学院录取分数均高于北京市的录取分数线。去年录取的考生中,文科高出北京市录取分数线78分,理科高出63分。今年是北京专科批次采取“高考成绩+会考成绩”录取的第一年,录取规则发生了很大的变化。往年学校设最低录取分数线,有很多专业靠调剂录满,一志愿录取率并不高;而今年是按专业投档录取,各个专业在录取时分数差很大,且没有调剂录取。因此,考生在填报志愿时,可参考往年各专业的录取分数,专业之间留出分数差。预计我院的分数会高于北京市的专科录取提档线30-50分。

近年来,一些教师在获得“特级教师”称号或评上高级职称后,便自诩为“名师”,而一所学校“名师”的多少,则在一定程度上被认为显示了学校教学质量的优劣。但实际情况是,只有部分教师在成为“名师”后仍在教育教学上不断创新,并带动其他教师共同提高学校教学质量;还有一些教师一旦成为“名师”,便无心教学,走进“名师不鸣”的怪圈。

要巩固所学知识,学生不能没有作业。长期以来,作业被认为是教的补充与强化,作业内容只注重书本知识的死记硬背、机械训练、简单重复,忽视了作业过程应该是学生的智慧、知识、能力、情感态度与价值观最理想的生成和体现过程。学生在主体实践中消除疑惑,解决或生成问题,满足需要,体验成功,创新知识以及展示、升华自我,这些过程应该是作业的本质所在。围绕“如何让学生喜爱作业并主动完成作业”这一中心,我区在作业的内容、形式和评价三方面作了以下改革。

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百舸争流千帆竞,天时人事日相催。希望你们始终牢记自己的历史使命和神圣职责,虚心向老教师学习、向优秀教师学习,辛勤工作,无私奉献,在农村教育这个广阔天地里建功立业,在教育实践中实现自己的人生理想和价值。

本报讯 昨天(23日)下午4时许,记者在郑州工业技术学校看到,偌大的实习操作基地上,数十名学员守候在4台挖掘机旁,认真听老师授课。老师讲罢专业要领,便带领他们挨个登车现场操作(如图)。

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  中职学校面对的学生是一个特殊群体。这个群体中的大多数,不适应从概念到概念的抽象学习方式,而适合于从动作到概念的具象学习方式,这就要求职业教育必须改革教学方法,以知识的应用带动知识的学习,使这些学生扬长补短,成为智能优势充分发挥的有用人才。  近年,北京市电气工程学校以“制冷和空调专业”为基础,不断探索、研究新的教学模式,创建了“课堂教学+模拟仿真教学+多媒体教学+实物演示教学+单一技能操作教学+综合技能操作教学”的“立体”课堂教学模式,提高了整体教学效益。  一、自制实训教学设备,创建“立体”综合教学环境  制冷和空调专业是一个综合性要求很强的专业。它不仅有自身的专业特殊性,而且还涉及到许多相关的专业理论知识和专业综合技能,学生不仅要具有扎实的专业理论知识,而且必须掌握一定实际操作能力。因此,必须大力加强实验、实习教学设备和教学环境的建设,创建以工作项目为目标的实训教学新环境。  学校创建了冰箱和空调原理性模拟教学环境,自行设计、制造了制冷和空调原理性综合试验台17台套,实现了对电冰箱和家用空调器制冷系统、电控系统、保温系统整体构造及工作状况的模拟试验操作教学。学生通过实验装置,人为模拟故障现象,在教师引导下,自己观察故障现象,分析故障原因,学习排除方法,使以往学习中的难点化难为易。  学校创建了中央空调智能化实训操作教学环境,自行研制的中央空调智能化模拟实验设备与制冷实验室原有的中央活塞式冷水机组实现了融为一个整体的综合化改造,使中央空调专业课的教学演示、试验、实习在一个教学环境中充分展现,学生能亲眼看到中央空调及其运行工况。教师可以开展各种专项技能教学,有效地解决了现代微电脑控制技术价格昂贵无法引入课堂教学的难题,缩短了学生与市场对人才需求的差距,创设了专业独特的教学环境学校创建了制冷和空调实操实训教学环境,自行设计安装了制冷、空调、电冰箱模拟试验装置各30台套,以及制冷模拟试验教学设备及检测维修展示综合试验装置。5台现代化智能型的冷库,可以实现对各种不同工况下制冷设备运转的调整与测量,实现了各类工种“立体”交叉的综合技能实训教学。  二、利用多媒体网络技术,营造专业应用的教学境界  以往的制冷和空调专业课,课堂教学形式呆板、内容陈旧、方法单一,既不适合学生的实际,也无法满足行业快速发展要求。因此,开展课堂教学模式的改革创新是激励学生知识学习的基础,是必须要做好的重要工作。  “制冷和空调专业”的“立体”课堂教学新模式,在多年成功的实训教学经验的基础上,充分利用现代化多媒体网络技术,以现代职业教育理念为指导,将原来各自独立的教学方式,转变为课堂授课教学与模拟仿真教学、多媒体教学、实物现场演示、单一和综合技能实操教学有机地融为一个整体、在一节课的过程中科学组合完成的教学活动,营造出专业应用氛围的教学境界。  单项技能训练,教师借助多媒体实物投影或自制课件解读专业内涵,进行设备和装置的直观认知教学,设备的拆卸、安装与修理教学,设备不同工作过程的演示操作教学,设备工作参数的测量和调整操作教学,电控系统分立元件和典型控制电路系统检修操作教学,以及大中型制冷压缩机部件的拆卸、装配、检测、维护、保养操作教学等经典的专业技能教学。  综合技能教学,教师以相关专业综合技能训练为辅助教学内容,将综合实训教学环境中各种设备和装置按照综合技能教学的要求重新布局,随时借助于多媒体实物投影开展综合技能问题讲评和网络远程教学资源输出。全面涵盖制冷和空调专业所涉及的各种特色技能、综合技能和钳工、管工、焊工、电工工艺等通用技能不同职业等级的实训教学。  三、以“实践”考试为手段,培养学生综合能力  制冷专业的教学目的,是重视解决工程的实际问题,使学生获得较强的实际操作技能,具有利用基本知识分析和解决工程实际问题的本领。采用“立体”教学模式后,学校在进行教学模式改革的基础上对考试模式进行了改革尝试,以工程实际应用的问题为重点,以考核学生综合职业能力为基本,实施考核模式的改革。  考试题目以实际工程应用为模板,将教师提供的考题现场随机抽取。考试过程既有实践动手操作,又有理论分析。在规定的时间内完成动手操作和理论答卷后,借助实习环境、多媒体进行答辩,教师和学生代表根据学生答卷情况和操作过程中的实际情况综合评定打分,以平均分作为学生最后的考试成绩。对学生在实际操作、选择素材、借助计算机多媒体辅助设备等方面有创意的,给予一定的创新分数,记入学科总分。在这种新的考试模式下,学生的学习积极性得到了较大的发挥,教学质量和综合能力不断提高。(北京市电气工程学校 宋友山)  《中国教育报》2006年3月30日第3版

由于学院全面贯彻落实“厚德强能”的教育理念,以道德教育为先导、以技能发展为关键,学院得以快速、和谐地发展。短短3年时间,学院先后被国家有关部门确定为计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养基地、电子信息产业高技能人才培训基地、国家三维CAD教育培训基地。

教育部门将进一步加大对高等院校招生简章的审核力度。各高校招生简章其内容必须真实、准确、表述规范,经审核备案后方能向社会发布,且不得擅自更改。学校法定代表人应对学校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。重点加强对高校招生行为的监督管理。严格执行高校招生资格、招生计划与新生学籍电子注册相挂钩的政策,未经教育部核准计划或未经省教育行政部门办理录取手续的学生,一律不允许入学和不予新生学籍电子注册。同时,要加强高校考生录取信息确认工作,进一步规范招生行为。对违规超招的学校除通报批评、新生不予注册外,还将视情节轻重,在计划分配、专项经费安排等方面给予相应处罚,直至给予停止招生、吊销办学许可证等处理,并追究当事人和相关领导的责任。

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林肯中心玫瑰剧院是美国最好的演出大厅之一,也是美国主流文化的标志,许多演员都以曾经站在玫瑰剧院的舞台上为荣。纽约的中国学子以空前规模高调庆祝中国国庆,也因为勇为人先而“创造历史”:这将是纽约大学历史上进入林肯中心玫瑰剧院的第一个学生社团,更是美国第一个进入林肯中心玫瑰剧院的学生会。

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